Omfattende undervisningserfaring innen et bredt spekter av emner, særlig innen språk, kommunikasjon, litteratur og utdanning.

Konferanseforedrag

• Robert Morris Gray Jr; Paul Birevu Muyinda; Nicholas Ssempijja et al. (2026). Building Agency North–South Cooperation: Meaningful Interaction and Academic Development. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea; Helene Marie Kjærgård Eide; Marius Ole Johansen (2026). Counting and Narrating: Age, Gender, Completion and Dropout in a Norwegian Master's Programme in Education Over 20 Years . (ekstern lenke)
• Jorun Nyléhn; Cecilie Boge; Ragnhild Gya et al. (2025). Ny bro i praksisfeltet. (ekstern lenke)
• Robert Morris Gray; Kjersti Elisabet Lea; Matthew Robert Russell (2024). Designing for More Meaningful Interaction and Deeper Learning: Writerly teaching and learning through educational development on two continents. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2012). Hvað felst í starfi íslenskukennarans?. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2011). The culture of the mother tongue subject. A study of Icelandic mother tongue teachers' professional knowledge and identity, and of their management of the subject. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Kjersti Elisabet Lea; Ida Schaanning Bukkestein et al. (2023). Professional Judgement Formation in Student Teachers’ Discussions of Ethically Themed Case Stories. (ekstern lenke)
• Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen; Kjersti Elisabet Lea (2023). Bildung, Place and Authencity. Double Symposium; Bildung: Between the Familiar and the Unknown. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2022). Teachers as companions on the pathway to agency. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2021). Kropp, helse og samfunn i sosiologisk perspektiv. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2017). Kropp, helse og sykdom i sosialt perspektiv. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2011). Tekstkunnskap i et normativt perspektiv. En kasusstudie fra Island. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2014). Exploring the practice and professional aims of Icelandic teachers in upper secondary school. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2014). Mellom theoria og praxis; profesjonsidentitet hos lærere i videregående opplæring. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2015). Like mixing monkeys with fridges? On the possibility of combining the theoretical perspectives of Pierre Bourdieu and those of Charles Taylor. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2021). What hope is there in education?. (ekstern lenke)
• Jorun Nyléhn; Kjersti Elisabet Lea (2024). Infusing motivational factors into teaching and learning activities. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2013). "Bare foreldrerollen er viktigere enn læreryrket!". (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2012). Fagdidaktikk - mer enn fag + didaktikk. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2012). Hvorfor snakker de bare om undervisning? En diskursiv-praxeologisk drøfting av måten islandske morsmålslæreres snakker om fag og yrke. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2015). Intellectual Practitioners - possible sociological and philosophical-anthropological understandings of upper secondary school teachers' self-images and of their understandings of their professional practice. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Line Torbjørnsen Hilt; Kjersti Elisabet Lea et al. (2023). Discerning phronesis and pedagogical tact in teaching. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2014). Between Theoria and Praxis. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2007). Hvilken virkelighet speiler ordbøkene?. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea; Jorun Nylehn (2019). Integrert og eksemplarisk - en suksesshistorie om samarbeid. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2010). Litterær gullalder og postmoderne lesere - om arbeid med norrøn litteratur i islandske klasserom. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2013). What are the Aims of Icelandic Teachers in Upper Secondary Shool?. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2011). Mother Tongue Teachers Need Wisdom - An Aristotelian View on the Professional Knowledge and Identity of L1 Teachers in Upper Secondary School. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2010). Hva har Aristoteles med gymnaslærer Pedersen å gjøre? Noen tanker om læreres profesjonsetikk i et fagdidaktisk perspektiv. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2022). Yrke eller profesjon?. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2022). Hva er en kyndig lærer?. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2006). Det islandsk-skandinaviske ordboksprosjektet ISLEX. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2013). Exploring the practice of Icelandic teachers in upper secondary school and their professional aims. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2023). Læreryrkets kunnskapsgrunnlag og profesjonalitet. (ekstern lenke)
• Jorun Nyléhn; Kjersti Elisabet Lea (2025). En naturvitenskapelig krimfortelling. (ekstern lenke)
• Jorun Nylehn; Kjersti Lea (2018). Auditorium Activities in Biology Education. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea; Jorun Nyléhn (2021). Exemplary Science Teacher Education. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2018). Digital consumer health; whose voices, what responsibilities?. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2024). Narrazioni e immaginario giovanile: eclissi, nascondimenti e permanenze del 'sagro'. Una ricerca esplorativa. (ekstern lenke)
• Robert Morris Gray Jr; Kjersti Elisabet Lea (2024). Designing for More Meaningful Interaction and Deeper Learning: Writerly teaching and learning through educational development on two continents. (ekstern lenke)

Konferanseposter

• Kjersti Elisabet Lea (2011). Mother Tongue Teachers Need Wisdom. (ekstern lenke)
• Monica Hammer-Larsen; Kjersti Elisabet Lea (2026). Reclaiming free play: A call for agency in Norwegian ECEC research. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea; Reidun Faye; Ketil Langørgen et al. (2013). PhD-prosjekter ved AL, Høgskolen i Bergen. (ekstern lenke)

Innledning

• Kjersti Elisabet Lea; Rolf Horne (2021). Forord. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Marius Ole Johansen; Kjersti Elisabet Lea; Helene Marie Kjærgård Eide (2026). Gendered achievement patterns in undergraduate education: evidence from a bachelor’s program. (ekstern lenke)
• Marius Ole Johansen; Kjersti Elisabet Lea; Helene Marie Kjærgård Eide (2026). Schrödinger's student: when students both do and do not drop out. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2019). Teacher professionalism in changing times. (ekstern lenke)
• Gudmund Ågotnes; Kjersti Lea; Karin Anna Petersen (2019). Reflections on interviews: Official accounts and social assymmetry. (ekstern lenke)
• Samah M I Migdad; Kjersti Elisabet Lea; Martin Meggele Sjøen (2025). Immigrant parents’ experiences and perspectives on the early childhood education stages in Nordic contexts: A qualitative review and meta-synthesis. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2012). On teachers knowledge, skills, and wisdom - and the inevitability of language. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Ida Schaanning Bukkestein; Line Torbjørnsen Hilt et al. (2025). Pre-service teachers’ forms of reasoning in discussions of ethical cases. (ekstern lenke)
• Trude Løvskar; Kjersti Elisabet Lea; Robert Morris Gray Jr (2024). Unmasking the depoliticisation of ICT in digital competence frameworks for educators: a critical discourse study. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea; Stefan Hjørleifsson; Deborah Swinglehurst (2021). Digital Consumer Health: Negotiating Multiple Voices in the Clinical Consultation. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2024). School as a place for Bildung and flourishing. (ekstern lenke)

Masteroppgave

• Daniel Onyango; Pontian Kabeera; Kjersti Elisabet Lea (2025). The Implementation of Continuous Assessment in Government-aided and Private Secondary Schools in Aura District: A Comparative Analysis. (ekstern lenke)
• Martine Ophaug; Kjersti Elisabet Lea (2025). Et tenkende klasserom for alle? En kvalitativ dokumentanalyse av hvordan undervisningsmetoden kan støtte elever med spesialpedagogiske behov. (ekstern lenke)
• Camilla Helene Jebsen Kaiser; Thea Eintveit Fernblad; Kjersti Elisabet Lea (2025). "Jeg fungerer for dårlig til å fungere normalt, og for godt til å være funksjonsnedsatt" : En diskursanalyse av spenningsfeltet mellom normalitet og avvik. (ekstern lenke)
• Eva Stokke; Eva Seljeset Stokke; Kjersti Lea (2019). Hvordan arbeider videregående skoler systematisk og strategisk med sine lærere? En kvalitativ studie av fire videregående skoler i Akershus fylkeskommune.. (ekstern lenke)
• Hege Krog Francke; Kjersti Lea (2020). Spillerom i videregående skole? En diskursanalytisk studie av musikk programfag.. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (1993). Jóhann Sigurjónssons historiske dramaer. (ekstern lenke)
• Therese Flø Bjerkvik; Kjersti Lea; Karin Anna Petersen (2020). Mot alle odds. En analyse av mannlige sykepleieres habitusdannelse som begrunnelse for å arbeide i medisinsk sengepost over lengre tid. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea; Mina Hirsum Lystad; Bente Hvidsten (2023). Relasjonelle utfordringer - Hva er det og hvordan forholder vi oss til dem?. (ekstern lenke)
• Mari Hagestad Nag; Kjersti Elisabet Lea; Bente I. Borthne Hvidsten (2023). Hvilke erfaringer gir PALS-modellen for elever med ADHD?: En kvalitativ undersøkelse av PALS-modellen gjennom lærere og PALS-veiledere.. (ekstern lenke)
• Bente Hvidsten; Marie Rypestøl; Kjersti Elisabet Lea (2023). Pedagogers erfaringer med barn som viser utagerende atferd En studie om barnehagelærere og læreres erfaringer med utagerende atferd, og hvordan pedagogene erfarer overgangen mellom barnehage og skole for disse barna. (ekstern lenke)
• Geir Olsen; Karin Anna Petersen; Kjersti Lea (2016). Symbolsk vold og bruk av makt i norsk psykiatri. En praxeologisk analyse som beskriver og forklarer bruk av makt - med Pierre Bourdieus praktikk- og feltteori som analytiske verktøy. (ekstern lenke)
• Lena Knudsen Gjevik; Kjersti Lea; Karin Anna Petersen (2020). Mellom barken og veden… En praxeologisk studie av norske fastlegers helsevurdering i førerkortsaker. (ekstern lenke)

Annen presentasjon

• Jorun Nyléhn; Kjersti Elisabet Lea (2026). Hva kan hodeskaller fortelle om naturlig seleksjon?. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Kjersti Elisabet Lea; Helene Marie Kjærgård Eide; Marius Ole Johansen (2026). Frafallsstatistikk som villedende veiledning. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2015). Papirarbeid knekker lærerne. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2016). Når læreren stråler. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2016). Økende byråkratisering er en trussel mot norsk skole. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2015). Like mye oppdrager som lærer. (ekstern lenke)

Forskningsrapport

• Kjersti Lea; Anette Ester; Stefán Hjörleifsson (2019). Utvikling og gjennomføring av veiledningen i ALIS-Vest. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Kjersti Elisabet Lea (2021). Yrke eller profesjon - hva er forskjellen og hvilken betydning har den?. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2021). Hva må en kyndig lærer kunne?. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea; Bente Isabell Borthne Hvidsten (2023). Spesialpedagogikkens forståelse av atferdsvansker i et historisk perspektiv. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea; Stefan Hjørleifsson (2018). Mismanagement in General Practice. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea; Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen (2023). Spesialpedagogikkens formål og kunnskapsbase. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2021). Lektorutdanningen og striden mellom fakultetene. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea (2024). Læreren som følgesvenn. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2020). Fortellinger, forståelse og forandring. (ekstern lenke)

Fagbok

• Stefan Hjørleifsson; Kjersti Lea (2017). God praksis. Om medisin og etikk. (ekstern lenke)
• Stefan Hjørleifsson; Kjersti Lea (2017). God praksis – om medisin og etikk. (ekstern lenke)

Forelesning

• Kjersti Lea; Jorun Nylehn (2019). Aktiv undervisning. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2018). Skriveverksted for tidsskriftene "Praxeologi - et kritisk refleksivt blikk på sosiale praktikker" og "Af praktiske grunde". (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2011). Tekstarbeid og tekstvurdering. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2011). Om ordklasser. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2010). Den elektroniske islandsk + norsk/dansk/svenske ordboken ISLEX og mulighetene den åpner i nabospråksutdannelsen. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2020). Fortid og samtid i fremtidens skole: Fagfornyelse i historie og samfunnsfag. (ekstern lenke)
• Jorun Nylehn; Kjersti Lea (2020). Variert undervisning for alle. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2018). Profesjonsveiledning for helsepersonell. Fagkultur, (ut)dannelse, fellesskap, dømmekraft og praksis. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2018). Aspekter ved god praksis i helsefagene: mening, menneskelighet, utdanning og fellesskap. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea (2018). Gjennomgang av George Canguilhems "The Normal and the Pathological" og "The Question of Normality in the History of Biological Thought". (ekstern lenke)

Antologi

• Rolf Horne; Kjersti Elisabet Lea (2021). Praxeologiske perspektiver. Professorens habitus og kampen for sykepleievitenskap som autonomt fag. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Kjersti Lea; Matthias Kaiser; Torjus Midtgarden et al. (2015). Intellectual Practicians: An Exploration of Professionalism among Upper Secondary School Teachers with Icelandic Mother Tongue Teachers as a Contextualized Empirical Case. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Kjersti Lea (2010). Hvert stefnir móðurmálskennsla í Noregi?. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Kjersti Lea; Ragnhild Svellingen; Eli Kristine Korsmo (2007). - Ordbøker ingen objektiv kilde. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea; Vilde Grimelid Oppedal (2011). Usikker framtid. (ekstern lenke)
• Kjersti Lea; Ingvild Bræin (2007). - Ordbøker arena for språkpolitikk Når menn skriver ordbøkene, kan dameveskene plutselig bli fulle av ting som ikke eksisterer. (ekstern lenke)

Arbeidsnotat

• Kjersti Lea (2012). Grammatikk for 7. og 8. klasse. (ekstern lenke)

Leserbrev

• Ingrid Muftuoglu; Ann-Kristin Molde; Marianne Bøe et al. (2010). NAV som hinder for PhD-fullføring. (ekstern lenke)

Se en fullstendig oversikt over publikasjoner i NVA.

Intellectual Practicians

Prosjektet Intellectual Practicians er en undersøkelse av en mulig felles utdanningskultur og yrkesidentitet blant islandsklærerne i den videregående skolen på Island. Sju lærere deltok prosjektet. På grunnlag av det innsamlede materialet ble det søkt å finne ut om lærernes faglige selvforståelse og deres oppfatninger om yrket er tuftet på den felles utdannelsen lærerne har, eller om den er nærmere knyttet til praksis, til arbeidsplass og erfaring. Utover det å belyse lærernes selvforståelse, kan undersøkelsen fortelle oss noe om danningsidealer og kulturelle og historiske faktorer i denne yrkesgruppen og i utdanningssystemet på Island.