Forskningsfelt

• Utdanningspolitikk og historie
• Utdanningsrett og menneskeretter
• Pedagogikkens fag- og vitenskapshistorie
• Pedagogiske grunnlagsspørsmål
• Barnevernshistorie og barndomshistorie
• Hjemmeundervisning og private skoler
• Nasjonalsosialistisk ideologi og sivil motstand under andre verdenskrig

Forskningsopphold

• Visiting Scholar ved Lynch School of Education, Boston College, USA (6 mnd, vårsemester 2025). Sponsor: Professor Martin Scanlan.
• Visiting Scholar ved Berkeley School of Education, University of California, USA (6 mnd, vårsemester 2022). Sponsor: Professor Daniel Perlstein.
• Fulbright Award fra U.S.-Norway Fulbright Foundation for Educational Exchange, 2021.

Tidsskriftredaktør

• Redaktør for Nordisk Tidsskrift for pedagogikk & kritikk (NTPK) i samarbeid med Maria Øksnes (NTNU), Einar Sundsdal (NTNU) og Lars Løvlie (UiO), perioden 2017-23.
• Redaktør for Årbok for norsk utdanningshistorie i samarbeid med Bymuseet i Bergen, perioden 2010-14.

Jeg har arbeidet med undervisning og veiledning i UH-sektoren siden 2004, med erfaring fra grunnskolelærerutdanningene (GLU), lektorutdanningene (PPU og integrert utdanning) og bachelor- og masterstudier i pedagogikk. Siden 2017 har jeg hatt hovedstilling ved Universitetet i Bergen. 

I dag underviser jeg i pedagogisk historie, utdanningspolitikk og grunnlagsproblemer ved bachelor- og masterprogrammene i pedagogikk (PED110, PED111, PED311, PED321). 

Jeg mottok Undervisningsprisen 2023 ved Det psykologiske fakultet (UiB), og ble nominert til samme pris i 2020. 

Forskningsbidrag

De viktigste forskningsarbeidene er publisert som vitenskapelige monografier og fagbøker. Sammen med bokkapitler og artikler publisert i norske og internasjonale tidsskrift, bidrar forskningen med innsikter til følgende felt:

• Realhistoriske og idéhistoriske fremstillinger av norsk pedagogikk og politikk med vekt på primærskolen og lærerprofesjonens utvikling, og med sideblikk til amerikanske og europeiske idéstrømninger og reformarbeid. Innenfor dette feltet belyses utviklingen av den offentlige skolen i en samfunnsmessig kontekst i mellom- og den første etterkrigstiden.
• Kritisk drøfting av forholdet mellom offentlig og privat utdanningssektor fra tidlig på 1600-tallet og frem til vår tid. Innenfor dette feltet drøftes politiske mål om samfunnsintegrasjon gjennom den offentlige skolen sett opp mot menneskeretter og det liberale demokratiet. Drøftingen behandler hjemmeundervisningens historie og historien til ulike typer private skoler i Norge.  
• Nasjonalsosialistisk ideologi og sivil motstand på utdanningsfeltet i Norge og Tyskland med vekt på sekundærskolen og lærerprofesjonen under andre verdenskrig. Innenfor dette feltet reises pedagogiske grunnlagsproblem om utdanningens mål, innhold og virkemidler i samfunn.
• Barnevernshistorie og spesialpedagogikkens historie frem til år 1900 med særlig henblikk på pedagogisk mandatfordeling og foreldrerett. Barnevern og det spesialpedagogiske feltet sees i sammenheng med religion, statsmakt og endringer i synet på barn.
• Prinsipielle og forskningsmetodiske bidrag knyttet til diskusjoner om pedagogikk som fag og vitenskap. Innenfor dette feltet drøftes forskningens egenart, muligheter og begrensninger som grunnlag for utvikling av bedre pedagogisk praksis.